一年級的課文多以簡單的形式，可愛的內容來吸引小朋友閱讀、學習。這課《比尾巴》就是以兒歌形式介紹6種動物尾巴的特點。三問三答，輕快、俏皮，句式整齊好記，富有節奏和韻律美，讀起來朗朗上口，極有童趣。文中還配上孩子們喜歡的動物插圖，有助于孩子們理解課文內容。
學習本課要完成三項任務：1.正確朗讀課文，讀好問句的語氣，背誦課文。
2.認識11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。注意八字頭和人字頭的區別。會寫4個字和堅提的筆畫。
3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。
一、謎語激趣，導入新課
1.像老鼠，真奇怪，大尾巴，隨身帶。 （打一動物）根據學生回答，出示松鼠圖片，松鼠的尾巴真的好大呀！各種動物的尾巴各有特點，我們今天就來看一看吧。讀課題。
2.跟老師學寫課題，寫好生字“比”“巴”。“比”左邊寫得窄一點，右邊的短撇略高于短橫，豎彎鉤從豎中線寫起。新筆畫的名稱“豎提”，跟老師一邊寫一邊說筆順。“巴”第一畫是橫折，收筆靠近豎中線，豎彎鉤要寫得舒展。
二、讀對生字新詞，正確朗讀兒歌，讀好問句
1. 出示生字，生字讀音，孩子借助拼音讀準。“誰、長”是翹舌音，"傘、最"是平舌音，“短”三拼音節，孩子多拼兩遍。
2.課文是對歌的形式，好像兩人在一問一答，做猜謎游戲。所以朗讀時，注意語氣的變化。問句末尾的語氣要上揚，教師范讀，孩子跟讀。孩子單獨練讀，兩個較長的問句，提醒學生畫出停頓斜線，老師范讀，孩子學讀，鼓勵多讀。
3.在預習時，可以家長和孩子配合，可以教師和學生配合。在課堂上，可以兩個孩子對讀，一問一答。互換問答再讀。適時糾正問句的重音要放在疑問詞“誰”和“長、短”等表示動物尾巴特點的詞語上，答句的重音要放在“松鼠、兔子”等動物的詞上。“和”要讀得又輕又短，學會連讀，不拖音。
三、理解兒歌，聯系生活經驗運用
1.指導孩子看猴子和兔子的尾巴，再出示字詞“長”和“短”，知道它們是反義詞。理解“松鼠的尾巴好像一把傘”不急著告訴孩子這是比喻句，將松鼠的尾巴圖片和傘的圖片同時出現，讓孩子觀察，上面大大的，下面小小的，從整體上感受到它們之間的相似。
2.出示公雞和鴨子的圖片，孩子觀察，兩只動物的尾巴有什麼不同，除了說出“彎和扁”詞語外，如果能說出，雞子的尾巴是彩色的，鴨子的尾巴顏色單調（不好看）也不錯。可以引導孩子說說，和“彎”的意思相反的詞是什麼？是“直”。“扁”組詞，如“扁豆、扁擔”。理解“孔雀的尾巴最好看。”啟發孩子，見過孔雀嗎？“孔雀開屏”時尾巴最美麗。
3.告訴孩子們，這三種動物比較，孔雀的尾巴最好看。如果把雞、鴨、鵝在一起，誰的尾巴最好看？對孩子進行相對比較思維的引導。
4.引導孩子運用課文的句式，進行問答游戲。出示松鼠，豬，牛的圖片，讓孩子試著運用第一節的句式來問一問，如“誰的尾巴大？誰的尾巴小？誰的尾巴好像一根繩？”然后，再模仿第二節句式來回答，“松鼠的尾巴大，小豬的尾巴小，老牛的尾巴好像一根繩。”孩子如果能想到其它動物的尾巴，鼓勵孩大膽地去說。
五、多種方法記字形，指導寫好生字
這一課新學“八”字頭，為了和人字頭進行區分，將兩者放在一起比較，孩子觀察不同點。再各一個字，公和傘。在運用中加深印象。把“長、短”放在一起記，聯系生活說一說，哪些東西長，哪些東西比它短。比如：誰的頭發長，誰的頭發短，誰的跳繩長，誰的跳繩短。
生字家族記字法，如把，先認識巴，再用提手旁加巴，示范書寫提手旁。兩個字的讀音相近，要讀準。
“比和巴”在學寫課題時，已經學習寫過。“長”是獨體字，第一畫是撇，第二畫是長橫，寫在橫中線上，第三畫豎提略靠左，在豎中線上收筆。“把”右邊的“巴”要比獨體字的“巴”寫小一些，豎彎鉤寫在豎中線上。
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