1. 如何劃分句子成分
現代漢語里一般的句子成分有六種，即主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語.
一、主語
1、定義：主語是句子陳述的對象，說明是誰或什麼.表示句子說的是"什麼人"或“什麼事”.主語是執行句子的行為或動作的主體.
2、特點：A、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當.B、一般表示謂語所說的是“誰”或 “什麼”.
例如：
⑴中國人民志氣高.
⑵提高整個中華民族的科學文化水平是億萬人民群眾的切身事業.
3、符號：雙行線 ═.
二、謂語
1、定義：用來說明陳述主語.
2、特點：A、經常由動詞、形容詞充當.B、一般表示主語“怎麼樣”或“是什麼”.例如：
⑴滿天烏云頓時消散了.
⑵樹葉黃了.
⑶小王今年十六歲.
⑷魯迅是中國現代文學的奠基人.
⑸明天星期日.
⑹什麼書他都看.
3、符號：單行線 _____.
4、謂語（predicate），是句子中的必不可少的成分.謂語是由簡單動詞或動詞短語（助動詞或情態動詞+主要動詞）構成.謂語分為簡單謂語和復合謂語
三、賓語
1、定義：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位.
2、特點：A、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當.B、一般表示謂語“怎麼樣”或 “是什麼”.
3、符號：波浪線 ﹏﹏.
4、凡能愿動詞，如“希望、想、可以、說”等詞后面的一般都作賓語處理.
四、定語
1、定義：用在主語和賓語前面，起修飾和限制作用的語言單位.
2、特點：A、經常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當.B、一般定語與中心詞之間有“的”字 連接.
3、符號：小括號（ ）.
五、狀語
1、定義：用在動詞、形容詞謂語前，起修飾和限制作用的語言單位.
2、特點：A、經常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和方位詞充當.B、一般狀 語與中心詞之間有“地”字連接.
3、符號：中括號 [ ].
六、補語
1、定義：謂語后面的附加成分，對謂語起補充說明作用，回答“怎麼樣”、“多久”、“多 少”（時間、處所、結果）之類問題的語言單位.
2、特點：
A、經常由動詞、形容詞副詞充當.B、一般補語與中心詞之間有“得”字連接.
3、符號：單書名號〈 〉.
一般完整的句子成分的排列為：定語（修飾主語）主語 狀語 謂語 補語 定語（修飾賓語）賓語
擴展資料：
1.句子成分歌訣
基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。
六者關系難分辨，心中有數析正誤。誰或什麼可稱主，做是怎樣才充謂；
賓語要由動支配，謂語陳說什麼誰。前置狀語目（的）時（間）地（點），
意義不變能復位。補語從后說前謂，定語才和后賓配。介賓短語多狀補，
不能充當賓主謂。的定地狀與得補，語言標志定是非。
2.句子語病修改歌訣
檢查語病要細心，先看主干主謂賓，殘缺搭配是病因；
再看枝葉定狀補，能否搭配語中心。下面語病常常見，
熟悉現象心有底。是否恰當用詞語，語序是否屬合理，
前后有矛盾，更有不統一，替概念，有歧義，
句式雜糅使人迷，結構又膠節，語言重復又多余，
多層否定成后語。修改語病法牢記，添、刪、調、換百病醫。
2. 劃分句子成分
1.日光的（定語）照射（主語）特別（狀語）強烈（謂語）
——照射強烈。
2.孔乙已（主語）是（謂語）站著喝酒而穿長衫的唯一的（定語）人（賓語）
——孔乙己是人。
3.總理那高大的（定語）形象（主語）總是（狀語）浮現（謂語）在我眼前（補語）
——形象浮現。
4.樹葉兒（主語）卻綠（謂語）得發亮（補語）
——樹葉兒卻綠。（如果“卻”作連詞，就縮成“樹葉兒綠”）
5.船長（主語）本已經（狀語）不耐煩（謂語）我父親的（定語）那番（定語）談話（賓語）
——船長不耐煩談話。（“不耐煩”活用作動詞充當謂語）
6.一些似霧非霧的（定語）灰氣（主語）低低地（狀語）浮（謂語）在空中（補語）
——灰氣浮。
7.蘇州園林的（定語）門和窗的（定語）圖案（定語）設計（主語）和（連詞）雕鏤琢磨（定語）工夫（主語）都（狀語）是（謂語）工藝美術的（定語）上品（賓語）
——設計和工夫是上品。
3. 劃分句子成分 100分
名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
符號：主語 = 謂語 - 賓語 ~ 定語 （ ） 狀語 [ ] 補語 < > ① 句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。 補充成分是： 定語、狀語、補語。
② 主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。 3.(1)劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。
主語：是謂語陳述的對象，指明說的是“什麼人”或“什麼事物”。 謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什麼”或“怎麼樣”。
賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什麼”一類問題。 句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。
分析句子時，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。 ①.寫人 格式：“誰” + “干 什麼” （主語） （謂語）（賓語） 例： 楊亞 ‖ 寫 字 主 謂 賓 注意：處理復雜的單句時，要抓主干。
例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。 主 謂 賓 ②.寫物 格式：“什麼事”或“什麼物”+“怎麼樣” （ 主 語 ） （謂語、賓語） 例： 貓 ‖捉魚 主 謂賓 例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚 主 謂 賓 注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。
例如： 他 ‖ 是學生 主 謂 賓 （2）.劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補語） 定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。 狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。
補語：對謂語中心語起補充說明作用，一般放在謂語中心語之后。 例： 畫眉 唱 歌 這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。
原句是 “兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌。” ①.（兩只美麗的）畫眉 “兩只美麗”是 “畫眉”——主語中心語的修飾部分，叫“定語”。
②.[高興]地唱 謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分——“高興”為“狀語”。 ③.（一首）歌 賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分——“一首”為“定語”。
④.歌唱得 修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分——“好”為“補語”。 4.劃分句子的口訣： （1）句子成分要劃對， （2）縱觀全局找主謂。
（3）主前定狀謂后補， （4）謂前只有狀地位。（5）“的”定“地”狀“得”后補，（6）賓語只受謂支配。
示例及練習部分 劃分句子成分練習 1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。 答案：（魯班）主語（是）謂語（我國古代春秋時期一位著名的建筑）定語（工匠）賓語。
主干：魯班是工匠。 2、那個時候的社會生產力還十分落后。
答案：（那個時候的）（社會）定語（生產力）主語（還）（十分）狀語（落后）謂語。 主干：生產力落后。
3、魯班接受了一項大的建筑工程任務。 答案：（魯班）主語（接受）謂語（了）狀語（一項大的建筑工程）定語（任務）賓語。
主干：魯班接受任務。 4、魯班從中得到啟發。
答案：（魯班）主語（從中）狀語（得到）謂語（啟發）賓語。 主干：魯班得到啟發。
5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。 答案：（蔡倫）主語（出生）謂語（在一個貧苦的鐵匠家里）補語. 主干：蔡倫出生. 練習： 1、他非常誠懇的征求大家的意見。
2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。 3、張思德同志永遠是我們學習的榜樣。
4、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。 5、在長期的奮斗中，我一向過著樸素的生活。
6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。 7、淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。
8、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。 9、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉。
10、我們村里的農民往凍土上鋪了一層麥秸。 11、已經上了岸的勇士乘機俯身沖了上去。
12、小學校顯得那樣幽靜而又神秘。 13、心里突然感到萬分沉重。
14、他推開門走進去站在桌子前。 15、連長命令我們馬上休息。
16、祥林嫂叫阿毛坐在門檻上剝豆。 利用語法結構分析處理病句問題 碰到一個結構比較復雜的句子，找出它的主干，不僅有助于弄清句子的基本結構，準確理解它所表達的意思，而且有助于檢查句子的結構和句子成分的搭配有沒有毛病。
例如： （1）南極洲恐龍化石的發現，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論，提供了另一個強有力的證據。 （2）今天的青年擔負著在本世紀把我國建成現代化的社會主義強國。
4. 如何劃分句子成分
句子由不同的成分構成。
句子的成分主要有主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語和中心語。 這些句子成分可以由單個詞充當，也可以由短語充當。
比較下邊兩個句子： （1）石拱橋出現。 （2）石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。
這兩個都是主謂句，都有主語和謂語。不過前一句的主語是由名詞“石拱橋”充當的，謂語是由動詞“出現”充當的。
后一句的主語不變，謂語則是由動詞“出現”、狀語“在世界橋梁史上”和補語“比較早”充當。這些狀語、補語和中心語與主語、謂語都是句子的成分。
這個句子的成分可以用下面兩種線條符號標示出來： 石拱橋〔在世界橋梁史上〕出現得〈比較早〉。 或： 石拱橋‖〔在世界橋梁史上〕出現得〈比較早〉。
（“‖”前邊是主語，后邊是謂語，下邊不必再加橫線。） 在構成句子過程中，各種句子成分所起的作用不完全一樣，其中有些成分決定著句子的基本結構，它們是句子的主干，有些成分是附著在主干上的“枝葉”，對主干起修飾、限制、補充等作用。
所謂句子的主干，是指把句子中的定語、狀語、補語（即“枝葉”成分）逐層壓縮掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主語或主語中心語、謂語或謂語中心語和賓語或賓語中心語組成的。
例如： 統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。 這是一個主謂句，主語由偏正短語充當，包含中心語“方法”和定語“統籌”；謂語由動賓短語充當，而賓語又是一個偏正短語，其中包含著中心語“方法”和“一種”“安排工作進程”“數學”三個定語。
只要把這些定語逐層壓縮掉，剩下的部分“方法是方法”就是這個句子的主干。 碰到一個結構比較復雜的句子，找出它的主干，不僅有助于弄清句子的基本結構，準確理解它所表達的意思，而且有助于檢查句子的結構和句子成分的搭配有沒有毛病。
例如： （1）南極洲恐龍化石的發現，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論，提供了另一個強有力的證據。 （2）今天的青年擔負著在本世紀把我國建成現代化的社會主義強國。
把第一句的所有定語、狀語都壓縮掉，剩下的主干是“發現提供證據”，可以看出，這個句子的結構是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干則是“青年擔負建成強國”，很顯然，句子的結構是不完整的，謂語中心語“擔負”和“建成強國”不搭配，“擔負”后邊一般要有“任務”“使命”“責任”等詞語作賓語或賓語中心語。這個句子缺少這類詞語，因此使人覺得話沒有說完全。
一個句子中，如果謂語中心語前面有否定詞語（“不”“沒”“沒有”等），要把否定詞語放在主干當中，以免主干和原句的意思相反。例如： 地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。
這句話中的“沒有”應該保留在句子的主干中，否則“生物放棄破壞”就改變了句子的本意。
