1. 如何體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣
語文課程標準要求二年級學生能在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
這也是二年級下冊的教材重難點。通過體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣，讓學生進一步理解句的意義，提高學生的語文素養。
閱讀時把自己的理解表達出來，讀出感情。說話、寫話時更形象的表達自己的意思。
理解是運用的基礎，先得讓學生知道：句號用于陳述句末尾，表示xx是什麼，或者xx怎麼樣的句子，問號用于疑問句的末尾，表達疑問的語氣，感嘆號用于感嘆句的末尾，表示強烈的愛恨感情。在教學中，我是這樣做的。
一、在朗讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣每篇課文都離不開句號、問號、感嘆號的句子，利用低年級學生喜歡模仿，向師性強的特點，選擇這三種句子特別多的課文，如《最大的書》，教學時就把重點放在訓練三種句子所表達的不同語氣上，采用教師范讀、帶讀，朗讀好的學生示范讀的方式讓學生感受三種句子的不同語氣，學生朗讀好了這三種句子，讀課文就自然有感情了，每當聽到學生繪聲繪色地朗讀課文，簡直就是一種享受。二、在說話寫話中體會句號、問號、感嘆號的不同語氣鼓勵學生平時回答問題、口語交際時大膽運用這三種句子，學生也有特別喜歡的詞語，如“哩、呢、吧”說話寫話時經常用，如“我家的小狗可聽話哩！”“不是肉它還不吃呢！”“我家的小狗聽話吧！”學生喜歡模仿，一個說，十個八個跟著說，一個寫，十個八個跟著寫，通過說寫，加深了學生對句號、問號、感嘆號的理解。
三、在理解句子中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣同一句話，由于你的理解不同，就可以用上不同的標點。如《語文園地五》中，“這本書上有字。”
“這本書上有字？”“你的玫瑰沒有白栽！”“你的玫瑰沒有白栽？”在上《揠苗助長》最后一句，“他的兒子不明白是怎麼回事，第二天到田里一看，禾苗都枯死了。”這件事是別人告訴我們的，所以用句號。
你們能根據自己的理解，換成問號和感嘆號的句子嗎？生，他的兒子不知道是他父親把禾苗拔高了一大截，到田邊看見禾苗枯死了，感到很驚訝，禾苗為什麼會枯死呢？用句號。他的兒子知道是他父親把禾苗拔高了一大截禾苗才枯死的，非常生氣，看你干的好事，禾苗都枯死了！用感嘆號。
通過給句子加標點，學生體會到了句子的魅力，激發了他們的好奇心、求知欲，為學習其他標點開了個好頭。學生體會了這三種句子所表達的不同語氣，掌握了這三種句子讀的技巧，能在說話寫話時運用這三種句子，利用這三種句式理解句子、課文，逐步提高學生的語文素養。
2. 讀句子體會感嘆號的用法
用在感嘆句及祈使句句尾。所有帶有強烈感情色彩的感嘆句，以及希望別人做事均以嘆號作結。
用法 ：
一、表示強烈的感情
例：1. 我真的很高興！
2. 你夠膽的話即管走！
無論是喜（例1）、怒（例2）、哀或樂，只要帶有強烈感情，均會在句尾用嘆號。
二、表示命令、祈求
例：求求你！不要離開這個家！
嘆詞
例：1. 唉！
2. 啊！
3. 呀！
三、敬語
例：恭喜！恭喜！
“恭喜”是單獨成句的敬語，故在后面用嘆號。
四、呼語句
例：孩子們！要乖乖聽父母的話。
“孩子們”是呼語，加上嘆號可強調說話對象。
五、特別用法
嘆號連用
例：走吧！走吧！！再不走不行啊！！！
由一個到兩個到三個嘆號，表示感嘆程度逐漸加強，感情比一般的感嘆更強烈。
六、象聲詞
例：砰！砰！砰！后山傳來震耳欲聾的槍聲。
3. 帶感嘆號的句子用什麼語氣讀
感嘆號的語氣分類：
1，渴望的語氣
2，同情的語氣
3，羨慕的語氣
4，懇求的語氣
1. 語句的句型來說，有陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句四大類.因而在朗誦時，相應有陳述語氣，疑問語氣，感嘆語氣，祈使語氣的區分. 我準備明天到北京出差.（這句話顯然是個陳述句，讀這句話，要用平鋪直敘的陳述語氣） 你怎麼還沒有去上班呀？（這句話是個疑問句，讀這句話，要用疑惑不解，由衷發問的語氣） 香港終于回到了祖國的懷抱！（這句話是感嘆句，讀這句話，要用帶有真實情感，有感而發的感嘆語氣） 放下武器，把手舉起來！（這句話是祈使句，讀這句話，要用聲色俱厲，用命令這種祈使語氣） 你的衣服真漂亮！（這句話是感嘆句，羨慕的語氣）求求你了！（這句話是感嘆，懇求的語氣）
2. 朗讀技巧：
語氣：疑問 \感嘆\贊嘆\驚訝\憂傷\難過\悲痛\激動等
語調：高昂\低沉\平淡等
語速：快\慢
