1. 怎樣回答閱讀題中：你對下列句子的理解
1、抓關鍵詞語賞析句子.很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵詞語傳遞出來的.抓住句中關鍵詞語去深入理解句子2、從修辭的角度賞析句子.修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神.修辭常見的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各不相同. 3、從結構作用的角度理解句子.一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文等.我們應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用.4、從寫作藝術手法的角度理解句子.藝術手法是作家在創作中為塑造藝術形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等.。
2. 在閱讀題中如何理解句子求解
在閱讀題中，我們常會遇到“談談你對這句話的理解”的題目。
許多同學遇到這類問題總是不知所措，即便做出來，對自己的答案也缺乏信心。要理解句子，首先我們要揭開句子神秘的面紗，認清句子的真面目，再體會、理解、感悟。
在小學階段，我們認識的句子不過是以下四種：1、含有修辭手法的句子針對這類句子，我們從修辭手法在句子中所表達的作用來理解。如：課文《黃河之水天上來》中的一句話：我到壩頂向下俯視，才看清黃河有如無數巨龍扭在一起飛旋而下，在窄窄的兩山之間，它咆哮，它奔騰……這個句子是比喻句，生動形象地描寫出黃河打著巨大的漩渦傾瀉而下的壯觀場面。
2、具有重要作用的句子如中心句、過渡句。這類句子的理解，我們首先指明這句話在文中的作用，其次結合課文內容理解句子的含義。
課文《釣魚的啟示》中的結尾：當我一次次面臨道德抉擇的時候，我都會想起34年前那個月光如水的夜晚。這是個中心句，點明了中心，升華了主題。
34年前的那個夜晚，父親以他無可爭辯的原則性教育了作者，無論在什麼情況下，都要遵紀守法，誠實守信。作者才能在人生的旅途中，以道德準則來規范自己的行為。
可見，在孩子的教育中，堅持道德原則是多麼重要！3、含有關鍵詞語的句子如《飛吧，你飛吧！》一課中有這樣一句話：小蘿卜頭大概剛下課。他把每天讀的書放在樓梯欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的欄桿，踮起腳跟，望著白公館墻外的群山。
對這句話的理解，我們可以抓住“抓” “踮”“望”這三個關鍵詞，體會到小蘿卜頭對監獄外的世界的無限向往與渴望。4、深含哲理的句子理解這樣的句子，主要任務就是理解句子所闡述的道理了。
如：《最富有的時刻》一課中的重點句子：做事光明磊落，就等于有了一大筆財富。理解這句話所包含的道理，我們可以借助課文中的事例來體會。
作者家意外中獎，得了一輛轎車。但父親光明磊落，把汽車還給了真正的主人。
我們理解了事例，那其中的道理顯而易見了：一個有道德的、襟懷坦白的人，才是最富有的人。物質的貧窮不算什麼，而道德的完善才是最富有的。
總之，在閱讀題中理解句子，主要指對句子深層意思的領會，對句子修辭方法的理解，對句子作用的分析，對作者用意的解說。只要掌握方法，會理解得更深刻。
3. 語文閱讀如何準確理解句子求答案
理解，是閱讀文章的第一步，理解句子是提高閱讀能力的基礎。
理解句子是現代文閱讀的基本要求之一，也是中考現代文閱讀題中的必考題型。如何準確理解句子，正確解答這類試題呢？下面分別從試題題型和解答方法兩方面作以探析。
理解句子類題型 一、理解句子含義。所謂理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。
問題的主要形式有： 上文中畫線句子在文中的含義是什麼；揣摩下列各句，說說你對句子的理解；揣摩文中畫線句子，回答問題。 二、理解句子表現的作者的思想感情。
任何一篇文章都要表達作者對生活的看法或情感，作者是通過文章中的詞語、句子來表達基本意思和情感的。 三、談談自己的體會。
這類句子多是文章的論點、觀點、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現。 四、指出句子在文中的表達作用。
這類句子多是在文章結構中起著關鍵作用，比如過渡銜接、前后照應、揭示主旨、升華主題等。 問題的主要形式有：文中畫線句子在文章中起什麼作用？請從第x段摘抄與第y段中畫線部分照應的文字。
五、指出句子運用的修辭方法及作用。 《考綱》要求初中生識別：比喻、擬人、夸張、設問、反問、引用、對比等八種修辭方法。
考生對這八種修辭方法的特點和形式掌握不好，是無法解答這種題的。 問題的主要形式有：請指出語段運用了哪些修辭方法？請分析它們的表達作用。
根據理解句子題目所考查方面多少的不同，可分為單一題型和綜合題型兩大種，在解答時要具體區分，分別對待。 理解句子解答法 對文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析，通過對具體句子前后句含義的分析，來弄清所問語句的含義。
一般來說，對所要解釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微變通一下即可。 理解句子要瞻前顧后，審讀語境，這既是理解句子較普遍的方法，也是理解句子最基本的原則。
把握中心 整體領悟 任何一篇文章都有中心，因為無論記認、敘事、狀物或抒情，都是為了表達作者對生活的一定看法或情感，作者通過文章內容所表達的基本意思和情感就是文章的中心。一般說來，需要我們去理解的句子，有的是針對全文說的，這就需要我們從整體上去把握文章中心，以對全文的理解作為理解句子的依托。
我們說，通覽全文，把握中心，整體領悟，是正確解答這類題目的基礎。 有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要著眼于全文的中心，從整體上領會和感悟全文的主旨才能理解。
抓關鍵詞 揣摩句意 關鍵詞，是在句子中起關鍵作用、核心作用的詞語。句子中的關鍵詞往往是些動詞、形容詞、數詞、副詞等，或是定、狀、補等修飾成分，它們常常揭示事物的性質或狀態的重要信息。
理解句子可通過抓關鍵詞，運用替換詞語的方法來揣摩句子在文中的表達效果和目的。 辨析修辭 思考意圖 文中的句子，往往采用了比喻、擬人、排比等修辭方法，而運用特定的修辭方法都有一定的效果和目的。
辨析修辭方法，有助于理解句子的深層含義和作用。 理解句子，就是對句子深層意思的領會，對句子所用修辭方法的理解，對句子在文中表達作用的分析，對作者用意的解說。
因此，考生要在把握文章中心的基礎上，審讀具體語言環境，聯系作者的寫作意圖，思考關鍵語句的，辨析修辭方法及作用，仔細揣摩文章的語言，體會作者遣詞造句的精當，理解句子的深層含義。只要這樣，也只有這樣，才能準確理解句子的含義，正確解答“理解句子含義”這類試題了。
4. 中考如何做理解句子含義的閱讀題
理解，是閱讀文章的第一步，理解句子是提高閱讀能力的基礎。
理解句子是現代文閱讀的基本要求之一，也是中考現代文閱讀題中的必考題型。如何準確理解句子，正確解答這類試題呢？下面分別從試題題型和解答方法兩方面作以下探析。
理解句子類題型 一、理解句子含義。所謂理解句子含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。
問題的主要形式有： 上文中畫線句子在文中的含義是什麼？ 揣摩下列各句，說說你對句子的理解。 揣摩文中畫線句子，回答問題。
二、理解句子表現的作者的思想感情。任何一篇文章都要表達作者對生活的看法或情感，作者是通過文章中的詞語、句子來表達基本意思和情感的。
問題的主要形式有： 聯系上下文，揣摩文中畫線句子，想想這些語言表現人物怎樣的感情？ 三、談談自己的體會。這類句子多是文章的論點、觀點、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現。
問題的主要形式有： 請聯系你的生命體驗，談談你對畫線語句的理解。 聯系全文，你如何理解畫線句，這句話對你有什麼啟發？請聯系實際談談自己的體會。
四、指出句子在文中的表達作用。這類句子多是在文章結構中起著關鍵作用，比如過渡銜接、前后照應、揭示主旨、升華主題等。
問題的主要形式有： 文中畫線句子在文章中起什麼作用？ 請從第x段摘抄與第y段中畫線部分照應的文字。 五、指出句子運用的修辭方法及作用。
《考綱》要求初中生識別：比喻、擬人、夸張、設問、反問、引用、對比等八種修辭方法。考生對這八種修辭方法的特點和形式掌握不好，是無法解答這種題的。
問題的主要形式有： 請指出語段運用了哪些修辭方法？ 請分析它們的表達作用。 根據理解句子題目所考查方面多少的不同，可分為單一題型和綜合題型兩大種，在解答時要具體區分，分別對待。
5. 語文閱讀理解表達方式或理解怎麼答
現代文閱讀現代文閱讀解題原則是：“以文解題”；看分值答題（如果多分值最好標出1、2，怕丟分不妨n+1，但有字數限制的概括題除外）；盡量用原句，不能用原句的，答題線索一定在附近；審題要細，別看錯，別遺漏. （一）、記敘文閱讀一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據. （1）能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果 ； （2）能確定詞語指代的內容：一般出現在上文，找出后代入原文，看是否通順合理.二、文章概括： 內容概括（一句話概括故事情節）：人物和事件（A、誰干什麼B什麼怎麼樣） 主題概括：“本文通過某人做某事反映了什麼意義（人物性格、作者感情、人生哲理）.” 主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心. 三、記敘線索及作用？ 線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感. 作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰. 五、記敘順序及作用？ （1） 順敘（按事情發展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻. （2） 倒敘：造成了……的懸念，使故事情節更曲折，增強了文章的可讀性. （3） 插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出. 記敘文中穿插議論的作用：結構上承上啟下；內容上畫龍點睛. 六、文章段落語句的主要作用有：（必須從內容、結構兩個方面來進行做答） 1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應前文（開頭）首尾呼應. 2、內容上：開篇點題 、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛 某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說） 3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等. 象征、托物言志作用：使表達委婉含蓄、深沉感人. 環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等. 在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實.以《孔乙己》為例，開篇關于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環境描寫，它揭示了當時社會等級森嚴，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場做了鋪墊. 環境描寫的作用.可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動情節的發展. 七、評價感悟類 評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟：結合主旨、個人生活體驗，提出對問題的看法. 啟示從原文引出；評價表明態度及理由.特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出. 感想啟迪類答題方法： 1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯系中心作答 2.聯系自己或社會實際情況，引發感悟 3.遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用對比比喻排比等修辭；運用成語. 4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍. 詞句品味類答題方法： 詞語品味答題方法： A.了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂. B.分析修辭，體會詞語的形象含蓄 句子品味答題方法： A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會. B.看句式結構（句式不同，表達的效果也不同）：陳述句語氣平穩，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強語氣；感嘆句能抒發強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴； C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈. ★答題方式：我認為……美在……它表現了…… 八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用. 方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌②側面（間接）描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯托人物心情等.⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩 作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌 非主人公在文中的作用：對比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出. ★答題方式：本段運用了… …的描寫手法， 塑造了（如果是側面描寫用襯托）……形象，表現了……性格，體現了……精神品質等. 九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等 十、人稱作用： 第一人稱：增強了文章的真實性和感染力. 第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人. 十一、指示代詞指代對象的判斷類考試類型及答題方法：（適用于其他文體） 1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……； 2、一般是往前找； 3、找到之后，將找到的內容放在指代。
6. 高考語文閱讀中如何做理解句子的題
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）
（二）修辭手法的作用：
(1)它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了+對象+特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：
(1)與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應的關系。
(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間+地點）+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）+論點
（七）
表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
（一）“方式、手法”的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。
（二）“情”、“景”關系區別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發現詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（三）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態”分為動態和靜態；“味”是觸覺角度。
